“三全育人”是我国教育事业的重要指导思想，体现了教育工作的全面性、全程性和全民性。首先，全员育人，是指由学校，家庭和社会以及学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等；家庭成员主要是指父母亲；社会成员主要是指校外知名人士、优秀校友等；学生成员主要是指学生中的先进分子，大家一起加入到育人事业中，去贡献自己的力量。其次，全过程育人，是指教育要从学生的入学开始，一直到毕业，甚至延伸到职业生涯，为学生提供全程的服务和指导。最后，全方位育人，则是指教育要全面覆盖学生的德、智、体、美、劳等方面，促进学生全面发展。

在“三全育人”的理念下，教育不再是单一的知识传授和技能培养，而是注重学生全面素质的提高和个性的发展，让每个学生都能够得到个性化的关注和教育。这种教育理念对于学生的成长和发展具有深远的意义，也是我国教育事业不断向前发展的重要保障。广东白云学院积极贯彻落实“三全育人”的教育理念，在现实生活中，我们学校的许多教师，管理人员，包括服务人员都在积极践行“三全育人”理念，创造出了一个个生动的教育故事。他们不仅是我学习上的指导者，更是我们成长道路上的引路人。他们身体力行地实践了“三全育人”的理念，即全员育人，全过程育人和全方位育人，让我感受到了学校的温暖和教育的力量！

全员育人是指教育者要面向全体学生，关注每一个学生的全面发展。在我们的学校里，每一个老师都尽力关注每一个学生的成长，不仅仅是学习成绩，还包括思想道德、身心健康等方面。所谓“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，在广东白云学院，有这么一位老师，她不仅关注每一个学生的学习成绩、上课出勤，还会时常跟我们分享一些人生哲理和道理，关注我们的心理健康，引导我们正确看待人生和社会，这位对我来说如此重要的老师就是我的辅导员老师——传媒学院的殷春平老师，作为辅导员老师，她无微不至地关心全班同学，时刻关注每位学生的学习生活以及心理健康，只要发现某位同学可能有心理问题或者生活上的困难，她总会第一时间发现并伸出援手。除此之外，殷春平老师更是用实际行动来告诉我们“行大于言”的道理，作为学生干部，我从她的身上学到了太多太多的知识，殷老师身体力行，告诉我们什么是党员先锋，什么是模范带头作用，从每次开会的提前到场，到彩虹谷的雨中劳动实践，每一次殷春平老师总是走在前头。

全过程育人是指教育者要关注学生的整个成长过程，不仅仅是一个阶段的教育，而是从学生的入学到毕业，甚至到就业和未来的发展。在我们学校里，许多老师都做到了全过程育人，不仅仅只负责教给你知识，更多的是把你当成自己的孩子一样，为你进行职业规划，关心你的生活，为你的未来做打算。这让我想起一位老师，传媒学院的刘一冰老师，我的大二专业课老师，她会根据学生的实际情况制定个性化的学习计划，帮助学生规划未来的发展方向，提供各种资源和机会，让学生能够在学习和实践中不断成长。还记得我们的第一次上课，那是一种不一样的自我介绍，一冰老师不仅让我们进行自我介绍，还让我们仔细思考了很多东西，说明白近期的目标，远期的目标以及将来的职业规划，而且，听完了我们每个人的介绍及规划后，都会十分认真仔细地为每个人分析，让我们更加清楚自己接下来该怎么做。这种全程关注学生成长的做法，让我感到很踏实和安心。

全方位育人是指教育者要关注学生的多方面发展，不仅仅是学科知识，还包括艺术、体育、科技等方面。我们学校会组织各种形式的文体活动，让学生有机会展示自己的才艺和特长，丰富学生的课余生活。我曾经参加过一次表演唱活动，在王文娟老师的指导下，我和同学们一起完成了精彩的表演唱节目，王文娟老师每次都会带我们练习，她总跟我们说，大学里不仅仅要完成学业，还要全方位发展，兴趣爱好的培养也很重要，在唱歌和舞蹈中，我在放松的同时也学到了很多平时学习不到的东西。这种全方位关注学生发展的做法，让我感到很充实和快乐。

在实践中，我们的老师身体力行地实践着“三全育人”的理念，做到铸人筑梦助成长,让我感受到了广东白云学院教育者对学生全面发展的重视和关注。而作为学生干部，我也会以他们为榜样，不断向他们学习，更好地为同学服务，实现自我价值！